Hariduse juhtimine
Eesti haridusmaastik vajab õmekaid juhte. Hariduse juhtimise õppekava on siiski palju enamat – meie eesmärk on õmaldada kujuneda juhtidel, kes tunnevad paremini õppijat ning teda mõjutavat keskkonda nii organisatsiooni kui ka ühiskonna tasandil. Õppekava lõpetanud suudavad püstitada selgeid arenduseesmärke, analüüsida edukalt hariduses esinevaid probleeme ning teha oma töös tõenduspõhiseid otsuseid.
Õppima on oodatud need, kes juba kas töötavad õ plaanivad töötada haridusasutuse juhina, haridusametnikuna, haridusspetsialistina õ sotsiaalse ettevõtjana. Süvendatud teadmised õppimisest ning juhtimisest annavad ka ٱõٲᲹٱ uusi õmalusi eneseteostuseks.
Miks õppida hariduse juhtimist?
- Õppe käigus kujunevad teadmised ja oskused, kuidas õppija arenguvajadustest lähtuvalt kujundada õppekeskkonda, õppeprotsessi ja töökorraldust haridusasutuses.
- Magistriõppekava läbinutel kujuneb valmidus töötada erinevate haridus- ja koolitusasutuste juhtidena (alus-, põhi-, üld-, kutse-, huvi- ja kõrgharidus, mitteformaalne õpe) ning haridusametnike, -spetsialistidena omavalitsustes, riigiasutustes ja teistes haridusvaldkonna organisatsioonides, et toetada tõenduspõhist haridusvaldkonna juhtimist.
- Samuti on iga õpetaja juht – juhtides õppeprotsessi, õpetajate töörühmi, osaledes õpetajate koostöövõrgustikes ja mõjutades sel moel hariduselus toimuvat.
- Meie õppejõud on nii rahvusvaheliselt tunnustatud teadlased kui ka Eesti parimad praktikud.
Loe ka artiklit, miks õppida hariduse juhtimist.
Rahvusvaheline õppekava „Haridusinnovatsiooni juhtimine“
Kui sind huvitab haridusjuhtimise globaalne vaade, tutvu ka meie inglisekeelse õppekavaga „Haridusinnovatsiooni juhtimine“.
Rahvusvaheline õppekava toob kokku õppurid, kogemused ja teadmised mitmelt poolt maailmast ning annab sulle haridusjuhtimise võrgustiku ja globaalsed karjääriõmalused kogu eluks. Lisaks lihvid inglise keele oskust.
Tiina Viisut: ülikoolis kohtusid minu jaoks varasem töökogemus ja uusimad teadusuuringud
Liia Ots: hariduse juhtimise erialalt kasvavad välja ennastjuhtivad õppijad
Õ𱹴ǰi kirjeldus
- Kestus: 2 aastat (täiskoormus), 3 aastat (osakoormus)
- Õ𱹴ǰ: ǴDzõ
- Õppetöö magistriõppes on korraldatud nii, et õppes on õmalik osaleda töötaval inimesel. Üldjuhul toimub õpe kolmel nädalavahetusel kuus (neljapäev-laupäev). Viimane semester on eeskätt magistritöö kirjutamise aeg. Õppetöö õb toimuda nii lähiõppes, distantsõppes kui ka hübriidõppes.
Õppekava ja -ained
Magistriõppe aluseks on õppijat toetav õpikäsitus ja koostöine õppimiskultuur. Õpe hariduse juhtimise õppekaval toimub aktiivsete ja suhtlemiskesksete õppevormidena – olulisel kohal on iseseisev töö kirjandusega, praktiliste probleemide lahendamine, lahenduse teaduslik põhjendamine ning enda tegevuse analüüs.
Õppekava ülesehitus
Hariduse juhtimise õppekava koosneb järgnevatest moodulitest:
- Üleülikooliliste ainete mooduli eesmärk on toetada üliõpilaste üldpädevuste süvendamist ja selle kaudu tõsta õppijate interdistsiplinaarsete probleemide lahendamise pädevuse kujunemist. Mooduli aineks on ELU ehk Erialasid Lõimiv Uuendus. ELU on uutmoodi õppeaine, kus erinevate erialade üliõpilased koostöös juhendajatega viivad läbi mõne põneva projekti - olgu selleks siis haridusuuenduse piloteerimine, samblaseina loomine õ lasteaialastele keskkonnakampaania väljatöötamine.
- Hariduskorralduse ja juhtimise mooduli ainete eesmärk on luua õmalused hariduspoliitika ja -korralduse kujunemise, organisatsiooniteooriate ning juhtimismudelite eripära võrdlevaks analüüsimiseks haridussüsteemides. Mooduli erinevad ained nagu “Tõenduspõhine juhtimine” ja “Haridusasutuse juhtimine” annavad õmaluse oskuse kujunemiseks kavandada, viia ellu ja hinnata tõenduspõhiselt muutusi haridusasutuse põhiprotsessides.
- Õppimise ja arengu toetamise mooduli ainete eesmärk on luua magistrandile õmalused õppija arengu ja õppimisprotsessi teaduspõhiseks analüüsimiseks ning õppimist toetava keskkonna loomiseks. Moodulisse kuuluvad muuhulgas sellised ained nagu "Õ辱Ա ja individuaalsed erinevused", "Õppimist toetavad keskkonnad" ning "Andragoogika". Lisaks pööratakse suurt tähelepanu kriitilise meele ja professionaalse arengu toetamisele.
- Uurimispädevuste alusmoodul aitab mõista teadustöö põhimõtteid, teadusparadigmasid ja uurimistöö protsessi loogikat. Selle mooduli ained, näiteks magistritöö seminarid ja "Kvalitatiivsed ja kvantitatiivsed meetodid", loovad tugeva põhja iseseisva uurimistöö (näiteks magistritöö) edukaks koostamiseks ja kaitsmiseks.
- Erialaste valikainete mooduli ained loovad õmalusi erialaseks arenguks.
- Praktika on iga õppekava lahutamatu osa, mille raames saab õpitud tarkusi proovile panna ja oma juhtimisoskusi, eelkõige teiste kaasamise oskusi rakendada. Enda poolt juhitud praktilise projekti uurimine viib magistritööni. Väga toetame välispraktikal käimist, et tutvuda erinevate riikide haridussüsteemidega ja endale rahvusvahelist võrgustiku kujundada.
- Vabaainete moodulist saab valida huvipakkuva aine erinevatest Ӱ Ülikooli instituutidest luues õmalused üliõpilase individuaalsete arenguvajaduste ja intellektuaalse huvi realiseerimiseks.
- Ѳٰöö võtab kokku õppe käigus omandatud teadmised ja oskused. Tutvu mõningate kaitstud magistritöödega:
- Piret Oppi
- Laura Nõu ()
- Karina Ivanova ()
Mitmed meie vilistlased on ka koostöös õppejõududega avaldanud teadusartikleid. Tutvu mõningate avaldatud artiklitega:
- Britt Petjärv, Kati Aus, Grete Arro
- Krista Merilo, Eve Eisenschmidt, Eve Kikas
- Eve Eisenschmidt, Raisa Ahtiainen, Berit Silvia Kondratjev, Reet Sillavee
ղٳܱõٳܳپԲܲ
Kandidaadil peab olema bakalaureusekraad õ sellele vastav ettevalmistuse aste ning inglise keele oskus B1 tasemel. Kasuks tuleb töö- ja juhtimiskogemus hariduse valdkonnas.
Vastuvõtueksam (100%, vastuvõtulävend on 70 palli) koosneb alljärgnevatest osadest:
- Sisseastumistest (40%) sisaldab 45 ülesannet, mis hindavad eesti keele ja loetu mõistmise oskust, matemaatilis-loogilisi õmeid, üldist informeeritust, ruumilist mõtlemist ja ingliskeelse teksti mõistmise oskust. Testiga ei hinnata kutsesobivust, vaid akadeemilise õppe jaoks vajalikke oskusi ja õmed. Test sooritatakse ülikooli arvutiklassis keskkonnas (vajalik olemasolu), testi täitmiseks on aega 45 minutit, iga õige vastus annab ühe punkti, valed vastused miinuspunkte ei anna. Tutvu näidistestiga .
- Erialane vestlus (60%) - vestluse käigus hinnatakse kandidaadi teadmisi ja kogemusi hariduse juhtimise valdkonnas (vastavalt valdkonnale, milles on varasem kogemus), kursisolemist haridusvaldkonna aktuaalsete probleemidega ja motivatsiooni õpinguteks aega planeerida, tehes ümberkorraldusi praeguses ajagraafikus. Erialaseks vestluseks palume kandidaadil kirjalikult () avada ühte aktuaalset probleemi hariduses, toetudes oma arvamuses vähemalt kolmele allikale ning kaasa võtta CV, milles on välja toodud hariduskäik, töökogemus, enesetäiendused, lühike motivatsioonikirjelduse lõik ja muu, mida soovite lisada. CV ja kirjalik ülesanne võtta vestlusele kaasa väljaprinditult. Vestluse käigus hinnatakse kandidaadi valdkondlikku teadlikkust ja kriitilist mõtlemist (moodustab 50% vestluse tulemusest) (ühe haridusprobleemi avamine), kuivõrd asjakohaselt on probleem avatud, kui sügavalt kandidaat arutleb püstitatud probleemi üle ning kuivõrd teaduspõhised on allikad millele toetutakse; motivatsiooni ja valmisolekut (moodustab 50% vestluse tulemusest), kui veenvalt põhjendatakse oma huvi eriala õpingute vastu, kuivõrd ollakse kursis õppekavaga ja kuidas on läbi mõeldud oma ajaressurss õpingute jaoks. Vestluse lõplik tulemus kujuneb kandidaadiga vestlusel osalenud komisjoniliikmete arutelul.
Kõik kandidaadid sooritavad sisseastumistesti. Kutsesobivusvestlusele pääseb pingerea alusel 60 esimest kandidaati. Vestlusele ei pääse kandidaadid, kelle sisseastumistesti tulemus ei õmalda kandidaadil ületada lävendit (70 punkti) ka juhul, kui ta saaks vestlusel maksimumtulemuse.
Vastuvõtueksamite ruumid ja kellaajad:
- sisseastumistest sooritatakse ülikoolis, testi täpse algusaja ja ruumi saab kandidaat valida SAISis avaldust esitades;
- kutsesobivusvestlusele lubatud kandidaatide nimekirjad saadetakse SAISi kaudu hiljemalt 02. juulil kell 14.00.
Kui kandidaadil on erisoov kutsesobivusvestluse aja osas, palume see edastada hiljemalt 30. juunil kell 12.00 vastuvott.haridus@tlu.ee pärast SAISis avalduse esitamist. Võimalusel arvestatakse sooviga väljakuulutatud eksamiaja piires.
Vastuvõtueksamile palume kaasa võtta isikut tõendav dokument ja kirjutusvahend (pastapliiats). Kui kandidaat kandideerib mitmele haridusteaduste instituudi magistriõppe erialale, kus on nõutud sisseastumistest, sooritab ta sisseastumistesti üks kord SAISi avaldusel märgitud ajal ja ruumis, tulemust arvestatakse mõlemal erialal. Küsimuste korral palume pöörduda vastuvott.haridus@tlu.ee.
Inglise keele oskus
Esitades SAIS-is avalduse, kinnitab kandidaat, et tal on omandatud inglise keel Euroopa keeleõppe raamdokumendi B1-tasemel.
Õõܻ
"Õpetan haridusasutuse juhtimisega seotud aineid. Minu uurimisteemadeks on õpetajate professionaalne areng, koolikultuur ja selle mõju õpetajate tööle. Olen olnud Ӱ Ülikooliga juba pikalt seotud, töötanud näiteks arendusprorektorina ja mitmete arendusprogrammide juhina. Hindan õppijat, kes on valmis praktiliselt õmalikke lahendusi testima ja neid tõenduspõhiselt hindama."
"Olen õppimispsühholoogiaga seotud ainete üldmooduli õppejõud. Minu uurimistöö keskendub mõtlemise arengu teemadele seotuna eneseregulatsiooni, õppimisega seotud metakognitsiooni, aga ka loodusteaduslike mõistetega. Lisaks olen olnud ka hariduse juhtimise õppekava (õppimispsühholoogia mooduli) arendusmeeskonnas. Hindan õppijaid, kes peavad lugu järjekindlast arutlemisest teadmiste üle ja intellektuaalsetest väljakutsetest väljaspool mugavustsooni. Nalja peab muidugi ka saama."
"Olen õppimispsühholoogiaga seotud ainete üldmooduli õppejõud. Minu uurimisteemadeks on peamiselt õppimisprotsessiga seotud uskumused ja arusaamad, kuid lisaks ka õpimotivatsioon ja eneseregulatsioon prokrastineerimise näitel. Mul on praktiline kogemus õppejõu, õpetajahariduse programmide arendaja ja lapsevanemana. Töötan eriti meelsasti koos õppijatega, kes hindavad kognitiivset pingutust ja selle läbi tekkivaid ahhaa-elamusi, lustakus ei tule samuti kahjuks."
"Olen varasemalt töötanud alushariduses õpetaja, õppejuhina ning õppinud alushariduse pedagoogikat ja hariduse juhtimist. Hetkel tegelen hariduse juhtimise õppekava kujundamise ja arendamisega ning pakun igapäevaselt tuge tudengitele ja õppejõududele. Olen ka kooliarendusmetoodika arendaja meie Tulevikukooli tiimis. Õppekaval saame kohtuda hariduskorralduse- ja -juhtimise moodulis, kuid kindlasti näeme tihedamini, millele ka tudengite poolne naljatlev tiitel “klassijuhataja” viitab."
Kuhu edasi?
Magistriõppekava läbinutel kujuneb valmidus töötada haridus- ja koolitusasutuste juhtidena (alus-, põhi-, üld-, kutse-, huvi- ja kõrgharidus, mitteformaalne õpe) ning haridusametnike ja -spetsialistidena omavalitsustes, riigiasutustes ja teistes haridusvaldkonna organisatsioonides, et toetada tõenduspõhist haridusvaldkonna juhtimist.
Edasiõppimisõmalused
Magistriõppekava õmaldab lõpetanutel jätkata õpinguid doktoriõppes.
Miks tulla meile õppima?
Haridusteaduste instituut koondab enda alla õpetajahariduse ja kasvatusteaduse, kaasava hariduse, elukestva ja mitteformaalõppe ning haridusjuhtimise ja -innovatsiooni, pakkudes ülevaatliku ja laiahaardelise pildi Eesti haridusmaastikust. Nii hariduse vajaduse kui hariduslike erivajadustega inimeste osakaal ühiskonnas suureneb pidevalt. Eesti vajab spetsialiste, kes oskaksid ja tahaksid anda oma panuse haridussüsteemi, mis kaasab ja väärtustab ning suunab ühiskonna arengut tervikuna.
- Ӱ Ülikooli haridusteaduste instituudil on rohkem kui saja-aastane kogemustepagas õpetajate koolitamisel.
- Meie instituudis õpetatakse erialasid, mille mõju Eesti tulevikule on suur ja sügav.
- Meil õpetatavad erialad on ühed praktilisemad ülikoolis – õppetöö on tihedalt põimunud praktikaga nii Eestis kui ka välisriikides.
- Haridusteaduste instituudis on 19 rahvusvaheliselt tunnustatud õppekava, mis annavad õmaluse teha tulevikuks mitmekesiseid valikuid.
-
Meil on avarad õmalused haridustee ühendamiseks erialase töö õ praktikaga, uurimistöö läbiviimiseks õ oma kontaktibaasi laiendamiseks arvukatel konverentsidel, seminaridel ja muudel üritustel.
-
Ülikoolis asub uus raamatukogu-õpikeskus, kus on õmalik segamatult koolitööle pühenduda hiliste öötundideni välja.
-
Meie instituudis on avatud, sõbralik ja õppimist soodustav õhkkond.
- Me väärtustame nii õpetamisel kui ka õppimisel individuaalsust, paindlikkust, mängulisust, nõudlikkust ja kõrgeid sihte.
- Meie õppejõud on oma ala tipud ja tänase Eesti hariduselu kujundajad, kes lisaks innustavale õpetamisele tegelevad ka maailmatasemel teadustööga.
- Meie instituudil on palju partnereid üle terve maailma, mis õmaldab sul oma õpingute käigus ka väljaspool kodumaad kogemusi koguda ja end igakülgselt täiendada.
- Sind ootavad ees ligi 1500 õpingukaaslast, kellega koos saad õppida kõigil kolmel kõrghariduse astmel.
- Loengutevälist tudengielu aitab organiseerida haridusteaduste instituudi üliõpilasnõukogu - ning ülikooli .
- Haridusteaduste instituudis aitad haridusel uueneda – meie juurest saad õmaluse viia tänapäevane õppimise ja õpetamise kogemus Eesti haridusasutusse.
Sarnased erialad
Haridusteadus
Haridusteaduste instituut
Kas tahaksid olla hariduse alal värskeks ning mitmekülgsete teadmistega jõuks, kes loob Eesti tulevikku, siis on haridusteaduse magistriõppekava just sulle!
Haridusinnovatsiooni juhtimine
Haridusteaduste instituut
Haridusinnovatsiooni juhtimise magistriõppekava eesmärk on muuta paremaks see, mis kõige olulisem – haridus – tuginedes teadusele, mitte kõhutundele. Me usume, et haridus on alus heaks kodanikuks olemisele, majandusele ja riigikorraldusele. Tulevastelt üliõpilastelt ootame ise oma õpitee kujundamist ja juhtimist – ootame 21. sajandi juhte!
Noorsootöö korraldus
Haridusteaduste instituut
Kuidas noorsootöö juhina kavandada oma professionaalset arengut? Kuidas mõtestada noorsootöötaja rolli ühiskonnas ja viia ellu muutuseid? Noorsootöö korralduse magistriõpe aitab neile küsimustele vastused leida ning toetab vajalike teadmiste ja oskuste omandamist, et juhtida ning arendada valdkonda. Õppekava lõpetanutele antakse alates 2020. aastast noorsootöötaja, tase 7 kutse. Ѳٰõ pakub integreeritud lähenemist sotsiaal- ja haridusteaduste kontekstis elukestva- ja mitteformaalõppe suunal. Tegemist on ainulaadse õppekavaga nii Eestis kui ka rahvusvahelisel tasandil.